Madrid.-05/11/2026-. La Fundación Cruz Roja Española ha celebrado sus Conversaciones Humanitarias generadoras de Talento, dedicadas a tratar un tema fundamental en estos momentos: “Demografía y Vulnerabilidad”. Bajo el título Generaciones en tránsito: el nuevo contrato intergeneracional, el encuentro ha analizado cómo construir una convivencia más justa entre distintas generaciones.
La conversación estado moderada por Elsa Arnaiz, presidenta de Talento para el Futuro y han participado Mariano Sánchez Martínez, sociólogo y director de la Cátedra Macrosad de Estudios Intergeneracionales de la Universidad de Granada; Ana Sainz, directora de Fundación SERES y Enrique Hernández Díez, profesor de Derecho Administrativo de la Universidad de Extremadura.
La sesión ha comenzado con la pregunta qué conversación sigue pendiente entre generaciones y qué se exige hoy a la juventud que no tuvieron que afrontar generaciones anteriores. Ana Sainz ha defendido que el principal reto consiste en identificar oportunidades de colaboración y aprovechar las capacidades de todas las edades, en lugar de centrar el debate en las diferencias y la confrontación. Ha recordado que, según un estudio de Edelman, solo el 16% de la población considera que las generaciones futuras vivirán mejor que las actuales.
Mariano Sánchez Martínez ha cuestionado que el diálogo intergeneracional deba plantearse como una conversación entre grupos cerrados de jóvenes y mayores. A su juicio, el concepto de generación no puede reducirse a la edad o al año de nacimiento ya que las relaciones entre personas dependen de múltiples circunstancias. Ha defendido que el objetivo debe ser facilitar espacios sin dar por hecho que la persona ocupa una posición generacional permanente.
Enrique Hernández Díez ha coincidido en que la edad no explica por sí sola la identidad de las personas, pero ha señalado que las diferencias demográficas y las distintas etapas vitales sí condicionan las oportunidades. Ha reclamado pensar qué responsabilidades se comparten en la construcción del futuro y evitar que algunos grupos queden excluidos de las decisiones que les afectan. Para el profesor, el reto no consiste en recuperar una del pasado, sino en crear condiciones un diálogo sereno sobre el reparto de responsabilidades.
