Madrid.5/2/2026.- La Liga Española de la Educación lanza REEDI4 (Relaciones, Expresiones y Emociones Digitales), un proyecto que nace de la necesidad de reconocer que Internet no es un mero canal de comunicación, sino un territorio vital donde la adolescencia se construye y participa.
La hipótesis central de REEDI4 sostiene que una intervención educativa eficaz no puede basarse únicamente en el control adulto, sino en el fomento de competencias socioemocionales reales. Por ello, el proyecto propone la alfabetización emocional crítica.
Su idea es superar el enfoque tradicional de prevención de riesgos para centrarse en la agencia: entender cómo la arquitectura de las plataformas, los algoritmos, o las actitudes mediadas por los dispositivos digitales modulan los estados de ánimo. El objetivo es facilitar que las personas adolescentes pasen de la reacción impulsiva a una gestión consciente y ética de sus vínculos digitales.
Así, el proyecto busca visibilizar los «malestares digitales» (ansiedad, comparación, exclusión) para transformarlos en aprendizaje. Parten de la convicción de que solo validando sus experiencias reales —sin juzgarlas desde una mirada adulta— se pueden construir entornos digitales de buen trato.
Para lograrlo, y tras una primera fase de diagnóstico participativo con adolescentes, el equipo desarrollará un videojuego de narrativa interactiva. Desde la Liga Española de la Educación aseguran que esta herramienta funcionará como un simulador donde la juventud podrá tomar decisiones ante dilemas éticos y emocionales, y observar las consecuencias de cada decisión.
